Attività

Educazione cognitivo affettiva

L’obiettivo dei percorsi di educazione Cognitivo Affettiva ad ABA.CO Torino è far emergere o potenziare le competenze emotive. Tra queste il riconoscimento, la comprensione, l’espressione e la gestione delle emozioni da parte di bambini e ragazzi.

Alcuni di loro, infatti, possono faticare più di altri nel riconoscere e denominare le emozioni. E non solo, ma anche nel comprenderne le cause e, ancora, nel saperle percepire ed esprimere in modo regolato. Questo influisce sia sul comportamento che sull’interazione con l’altro, nonché sul benessere percepito.

Per questo motivo ad ABA.CO Torino offriamo percorsi di sostegno specifici, con l’obiettivo di potenziare le competenze emotive e relazionali.

Come si svolge?

Dopo una valutazione specifica delle aree del riconoscimento, della comprensione e della regolazione emotiva, viene progettato un percorso a sostegno delle fragilità individuate.

L’offerta di attività varia in base all’età e alle specificità del bambino.

Anche se sono previsti momenti di apprendimento più strutturati, quelli di apprendimento naturalistico attraverso il gioco sono sempre presenti.

L’aspetto ludico, infatti, è importante per rendere efficace la relazione con i terapisti e tenere sempre alto il livello di motivazione.

Durante il percorso di educazione cognitivo affettiva monitoriamo in modo costante i progressi del bambino e li condividiamo con la rete.

Così, lo sosteniamo al meglio e gli permettiamo di generalizzare i suoi apprendimenti.

A chi si rivolge?

I percorsi di educazione cognitivo affettiva si rivolgono a bambini e ragazzi con difficoltà in diversi ambiti. Tra questi il riconoscimento, la comprensione, l’espressione e la gestione delle emozioni.

L’efficacia dell’educazione cognitivo affettiva non ha limiti di età e diagnosi. Ma può essere indicata in modo particolare per bambini e ragazzi con diagnosi di autismo, ADHD, DOP e ritardo cognitivo. L’utilizzo di strumenti visivi e concreti, infatti, rende accessibili apprendimenti complessi anche a persone a sviluppo atipico.

Modelli teorici di riferimento

Il modello teorico di riferimento è l’Educazione Cognitivo Affettiva. Consiste in un insieme di strategie psicoeducative utilizzate per facilitare la comunicazione e l’apprendimento di bambini e ragazzi con difficoltà sociali, comportamentali e cognitive.

Questo modello teorico ha origine dalla tradizione cognitivo-comportamentale e si integra naturalmente con l’ABA di terza generazione. Perché? Perché dedica ampio spazio allo sviluppo delle competenze comunicative (ABA-VB) e include la lettura, la cura e il potenziamento degli aspetti emotivi.

Obiettivi

Gli obiettivi di ogni percorso di educazione cognitivo affettiva sono pensati per rispondere alle esigenze e specificità di ciascun bambino e ragazzo e del suo contesto di vita. L’intervento è infatti altamente individualizzato.

Tra gli obiettivi individuati per il bambino o il ragazzo potresti trovare:

Riconoscere le emozioni dell’altro. Cioè individuarle e denominarle a partire da materiale figurativo, da storie a complessità crescente o in situazioni del qui ed ora.
Riconoscere le proprie emozioni. Ovvero individuare e denominare quelle provate nel corso di episodi di vita vissuta.

Sviluppare abilità di problem-solving emotivo. Quindi individuare possibili strategie da adottare in risposta a stati emotivi spiacevoli di tristezza, rabbia e paura.
Sostenere la regolazione emotiva. Cioè sostenere le abilità coinvolte nella gestione, nell’espressione e nella condivisione delle emozioni con un’intensità modulata.

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